ENUNCIADO PARA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

CONSTRUCCIÓN DE UNA REVISTA EDUCATIVA ESCRITA Y TRANSMITIDA POR RADIO ESCOLAR

El colegio Rafael Núñez no da a conocer la información académica e institucional a todos los estudiantes en tiempo real, la solución se debe realizar implementando las TIC´s (las tecnologías de la información y la comunicación).  Los estudiantes con mayores capacidades para la locución, presentación, redacción o investigación de información de cada curso pueden participar.

Los participantes se deben dividir en grupos conformados por tres estudiantes, para que realicen las siguientes actividades:

A.      Cada grupo trabaja un tema de interés (higiene, valores, economía, sociales, deportes, etc.) con base en su contexto local.

B.      Cada grupo desarrolla el tema seleccionado según la dinámica y ritmo propio.

C.      Cada grupo produce material informativo que puede ser divulgado y distribuido entre los compañeros y el colegio y buscar realimentación de otros actores locales.

D.      La información puede exponerse en Internet.

E.       El diseño del medio escrito se puede diseñar en computador y al gusto del grupo. El grupo elige un nombre para sus entregas escritas por firma avalada de su trabajo, y es responsabilidad colectiva por la calidad general del diseño, la diagramación, la publicación en el computador y el contenido del texto y de las gráficas y redacción a difundir por la emisora.

F.       Cada miembro de grupo elige un área de contenido específica o una sección del boletín y es responsable de escribir el tema de esa área o sección. Algunos ejemplos de las áreas de contenido o secciones del periódico incluyen:

·         La contaminación en mi comunidad.

·         El problema global.

·         Tipos de automotores en mi comunidad.

·         Tipo de contaminantes de los hidrocarburos.

·         Resultados de la investigación.

·         Artes (poesía, dibujos, fotos, etc.)
Otros.

G.     Cada miembro del grupo proporciona retroalimentación, con el objeto de que haya una evaluación formativa, tanto sobre el problema como los resultados obtenidos.

H.     Paralelamente a todo este proceso, tienen que haberse establecido una red para compartir experiencias, mínimo con otras instituciones distritales.

Las conclusiones, debe incluir una sección de preguntas y respuestas en la que participe toda el grupo. Con preguntas como: ¿Cuáles fueron las experiencias buenas y las no tan buenas que tuvo el problema? ¿Cómo se podría transformar en una experiencia de aprendizaje más valiosa para cada joven y para todo el grupo? ¿Existiría interés en solucionar otro problema en el futuro?

Muchas gracias por su atención,


Kaliman