Cada día, cada clase, cada conversación o diálogo y cada reunión, han contribuido a formar una experiencia que ha sido significativa en este corto periodo como docente de educación básica y media aún más cuando mi desempeño por ahora ha sido en un área diferente al de mi formación profesional pero sí muy ligado al mismo.
Aunque sí, existen vivencias de las cuales se aprende más como docente que como estudiante, me queda por ahora (como espero hacerme entender) un poco difícil identificar cual de todas las vivencias del continuo día a día en clase ha contribuido con mayor profundidad en la experiencia significativa.
Creo que la experiencia más significativa para uno como docente (al menos para mí lo es) fue el primer día de clase en el colegio (sí, otra vez pero ahora como docente), pues sin mucho preámbulo, el coordinador académico me informó de los cuales eran los cursos que tenía que trabajar y cuáles eran las respectivas asignaturas. No es sorprendente que al llegar pasadas las vacaciones de mitad de año, todos los demás docentes ya tenían su carga completa y los cursos con los que mejor “afinidad” tenían, es decir, que me correspondió no sé por qué, los dos cursos de sexto, uno de séptimo, los dos octavos y los dos novenos.
La pregunta es entonces ¿Qué hace que esto sea significativo?, pues la respuesta tiene como fundamento que éstos muchachos no tuvieron docente de matemáticas y/o geometría durante los dos primeros meses (es decir el primer periodo!), luego tuvieron un docente que en palabras del coordinador académico “se dejó ganar de los chinos”(no entendí mucho, ni tampoco he querido saber la razón ni nada por el estilo), lo cierto es que los muchachos a estas alturas del partido ya no les interesaba ni siquiera entrar al salón (claro, después de medio año de vacaciones de matemáticas…).
Esto hizo que precisamente ésta experiencia fuese bastante significativa (insisto, al menos para mí), pues convencer a los muchachos de la importancia de las matemáticas en el diario vivir y convencerlos que la teoría de conjuntos o el teorema de Pitágoras sí tienen aplicación llevó algún tiempo que aunque no era el planeado, logró por lo menos dejar pequeñas inquietudes en al menos un grupo pequeño de estudiantes.
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